Schopnost číst je jednou ze základních dovedností člověka, který se nenaučil ani na základní škole, ale dříve: v mateřské škole nebo například rodiče učí děti číst pro sebe. Dlouho však vyvstávala otázka, jak nejlépe číst: nahlas nebo pro sebe. Učitelé říkají, že čtení pro sebe je znamení pokroku dítěte v učení, zároveň ve výuce požadují, aby četli výhradně nahlas; protože je to lepší a správnější - není to jasné. Stojí za to pochopit tento problém a porovnat obě metody absorpce informací..
Přečtěte si nahlas: stručně
Schopnost číst nahlas je jednou ze základních dovedností vyučovaných na základní škole nebo v přípravné třídě. Schopnost rozlišovat písmena, zapamatovat je a správně je vložit do fonetických konstrukcí - to je to, co tento proces je. Čtěte nahlas snadněji: Tuto skutečnost používají učitelé a rodiče, aby ve skutečnosti učili dítě. Při vyslovování slov a vět se dítě učí, jak je správně sestavit a kombinovat, a kurátor (rodič, logoped, učitel) může své kroky napravit, pokud nejsou správné. To je velmi výhodné a samotný proces byl zaveden po celá staletí: souběžně s učením číst dítě se vštípí psaní, což ve spojení funguje dobře. Začínají písmeny, poté přecházejí ke slovům a větám a poté narovná intonaci.
Současně dítě rozvíjí dovednosti potřebné pro gnózu a poznání.
Čtení pro sebe: stručně
„Já sám“ je dalším krokem. Technicky to jde ještě před čtením „nahlas“, protože samotnou podstatou čtení pro sebe je rozpoznávání a interpretace tištěných znaků - písmen. Kurátoři však trvají na tom, aby se první čtení nahlas přečetlo, aby tuto dovednost „dodal“. Po naučení, jak správně reprodukovat a interpretovat to, co bylo napsáno, může dítě postoupit do fáze „pro sebe“, přičemž již vybírá nejen samotnou literaturu (podle svého vkusu a touhy), ale také její složitost (úroveň). Kvůli rychlosti myšlenkových procesů vyjde „k sobě“ výrazně rychlejší a produktivnější, proto se u většiny dospělých u tohoto modelu čtení zastavuje.
Jejich podobnosti
Existuje mnoho podobností: ve skutečnosti je to jedna a stejná akce, rozdíl je pouze v reprodukci čtení (nebo jeho absence). Ale stále byste měli uvést seznam podobností.
- Vývoj slovní zásoby. Líbí se nebo ne, a slovník pro jakékoli čtení se zvyšuje. Lidé si rozvíjejí svůj jazyk - a podle toho zlepšují komunikační schopnosti (a na některých místech se rozvíjejí profesionálně).
- Dovednost jediného rozpoznávání. Je to opravdu tak. Jak již bylo zmíněno, jediným rozdílem je reprodukce toho, co čtou ostatní..
- Získávání nových informací. I když samotné informace nejsou nové, může být nový článek, kniha nebo příspěvek nový. A to je nezbytné jak pro rozvoj osobnosti, tak pro rozvoj samotného mozku: proces poznání tento orgán významně stimuluje a povzbuzuje k dalšímu zlepšování (někdy i sám).
- Omezená jazyková bariéra. Ať se vám to líbí nebo ne, můžete číst pouze to, co je psáno slavnou abecedou. V nejlepším případě si můžete přečíst něco v neznámém jazyce, ale porozumění nestojí za to čekat.
- V dětství se rozvíjí lepší dovednost. Nicméně, jako každá dovednost. Je obtížnější naučit dospělého číst kvůli „stáří“ procesů myšlení.
Rozdíly mezi těmito metodami čtení
Rozdíly nejsou při prvním vyšetření příliš patrné, ale nejblíže jsou kardinály. Stojí za to o nich mluvit.
- Rychlost. Čtení pro sebe je rychlejší než čtení nahlas. Je to kvůli zbytečnému používání řečového aparátu, který zabere trochu času (zpočátku, ale ve skutečnosti je rozdíl významný).
- Vliv na slovník. Se vší touhou čtenáře se jeho slovník nerozvíjí, zatímco čtení „nahlas“ výrazně zlepšuje dovednost vytváření vět. Řeč je jinými slovy krásnější.
- Aplikace na veřejném místě. To je věřil, že jen děti mohou vyslovit to, co čtou mezi ostatními lidmi, jinak to je považováno za neslušné (a obtěžující ostatní).
- Doplnění slovní zásoby. Ano, slovní zásoba se doplňuje v tom případě i v tom případě. Ale zvyk používání nových slov se rozvíjí, pokud je člověk vyslovuje nahlas.
- Jak se zbavit parazitárních slov. Předpokládá se, že metoda „nahlas“ lépe zvládne tento úkol. I když, samozřejmě, musíte zvážit, co přesně člověk čte.
- Oratorické dovednosti. „Já“, samozřejmě, můžete získat znalostní základnu, ale slovník a důvěra jsou vyvíjeny přesně pomocí možnosti „nahlas“. Osoba s přednesenou řečí bude poslouchána více - a to je přímý důkaz zlepšených dovedností řečníka.
- Rozvoj paměti a gramotnosti. Ano, v tom případě a v tom případě bude osoba spotřebovávat informace, ale věří se, že to, co se říká veřejně, je lépe zapamatováno. A gramotnost stoupá, pokud se člověk soustředí hlavně na literární literaturu..
- Zlepšení erudičních a komunikačních dovedností. A ve skutečnosti se v tom případě zlepšuje. Statisticky se však předpokládá a potvrzuje, že lidé, kteří čtou „nahlas“, jsou komunikativnější a ostřejší / rychlejší v jazyce.
- Vývoj řečového aparátu. Zde bod okamžitě přejde na možnost „nahlas“.
Závěr
Přestože je možnost čtení „k sobě“ považována za „progresivnější“ a „dospělá“, možnost „nahlas“ přispívá k zlepšení komunikačních dovedností a zvýšit erudici mnohem víc. A navzdory skutečnosti, že hlasitě vyslovující to, co bylo mezi lidmi čteno, se může zdát divné (a někoho nepříjemného), nikdo neobtěžuje trénovat doma. Doporučujeme tuto lekci poskytnout. ne méně než půl hodiny denně, Udělejte si čas a vyslovte slova „s radostí“, abyste lépe porozuměli, která varianta intonace je vhodná.
Ale to vše je jen rada pro ty, kteří na to mají čas. Čtení „sobě“ je také velmi užitečné nepřekonávejte se, pokud si to nepřejete (nebo se potřebujete rychle naučit materiál). Jedinou otázkou je, co konkrétní osoba potřebuje. Nakonec pro některé knihy a články jsou koníčky a relaxace a pro některé je potřeba práce. A jen on sám si vybere, na co a jak bude trávit svůj čas..
