Narození dítěte je radostná a vzrušující událost. Ale čas nestojí a maličko roste, rozvíjí se a postupně získává dovednosti, které jsou přirozeně v přírodě. První roky života mají svou vlastní zvláštnost.
Ve velmi krátkém časovém období lze vývoj porovnat s tím, co je následně považováno za desetileté vzdělávání. Přírodní dovednosti, jako je chůze, běh, jídlo, schopnost používat šálek, lžíci, jsou zásluhou rodičů. Koneckonců, jsou to první mentoři a učitelé malých drobků. Pro správné a logicky přesně postavené školení, které bude následně efektivní, je obvyklé používat didaktické hry a didaktická cvičení.
Didaktické hry, jejich podstata
Didaktické hry jsou formou školení pro malé děti, považován za vedoucí systém ve vzdělávání dětí. Tato technika poskytuje vynikající výsledek, pokud učitel má informační základnu a jasně představuje schéma práce s dětmi, může určit míru asimilace informací dětmi. V didaktické hře existuje určitý soubor pravidel, struktura kurzu i odstupňování hodnocení akcí dětí.
Taková hra vyžaduje tým nebo skupinu účastníků. Vzdělávací proces zahrnuje přítomnost úkolu nebo několika vzájemně souvisejících úkolů, které musí být vyřešeny dokončením různých úkolů.
Příklad takové hry lze libovolně nazvat třídní soutěže. Učitel předem připraví zajímavý a fascinující herní scénář, sestaví seznam úkolů a vygeneruje konečný cíl. Děti by měly být rozděleny do malých skupin, z nichž každá spolupracuje v rámci svého týmu, musí vyřešit každý problém a pokročit při řešení závěrečné otázky..
Přítomnost systému pro hodnocení a přidělování bodů přidává přirozený pocit vzrušení a aktivuje zájem. Nestandardní přístup při studiu nového materiálu tak může přinést pozitivní výsledek v asimilaci obtížných a nepochopitelných informací dětmi..Z pohledu pohodlí učitele může samostatně zdůrazňovat, zdůrazňovat určitá fakta, vést děti k analytické činnosti a logickému myšlení..
Existuje několik známek didaktické hry:
- Musí mít herní atmosféru, situaci, proces.
- Hra má svou vlastní strukturu a formát..
- Existuje soubor pravidel.
- Existuje určitý scénář.
- Existuje systém motivace a hodnocení.
- Hra má svůj vlastní logicky vytvořený řetěz řešení.
Učitelé a vychovatelé ve své vlastní praxi nejčastěji používají několik typů didaktických her. Mezi nejoblíbenější patří například:
- Analýza her.
- Seznamování her.
- Herní design.
- Herní analýza problému nebo obtížné situace.
- Herní znalost nových technologií a procesů.
Didaktické cvičení
Jednou ze složek vzdělávacího procesu lze považovat za didaktická cvičení. Jedná se o druh cvičení, jehož účelem je výcvik, obsahují splnění jednoho úkolu nebo jedné akce. Mohou se odehrávat odděleně od hlavního procesu učení, mohou být duplikovány a opakovány v závislosti na situaci za účelem konsolidace těchto nebo těch znalostí.
Rozdíl mezi didaktickou hrou a cvičeními
Za hlavní podobný parametr lze považovat skutečnost, že hra a cvičení mají stejné sémantické zatížení a je zamýšleno jako součást procesu učení a získávání nových znalostí. Rozdíl mezi didaktickou hrou lze považovat za její složitost, povinnou přítomnost skupiny studentů, soubor pravidel, systém hodnocení. Didaktické cvičení však může být pouze fází hry, její součástí. Cvičení je možné provádět individuálně, v různých časech, odděleně od procesu učení. Stupně pro splnění těchto úkolů obvykle nejsou potřeba..
