Slova FGT a GEF v poslední době často slyšeli. Abyste porozuměli tomu, co je spojovat, musíte udělat malou klasifikaci vzdělání v Rusku. Vzdělávání v Rusku lze rozdělit na všeobecné a profesionální.
Všeobecné vzdělání je následující úroveň:
- Předškolní vzdělávání (mateřské školky, školky).
- Základní všeobecné vzdělání.
- Základní všeobecné vzdělání.
- Střední všeobecné vzdělání.
Odborné vzdělávání se provádí na následujících úrovních:
- Střední odborné vzdělávání.
- Vysokoškolské vzdělání - bakalářské.
- Vysokoškolské vzdělání - pán.
- Vysokoškolské vzdělání - postgraduální studium (školení nejkvalifikovanějších pracovníků).
Všechna tato písmena jsou tedy spojena s každou z těchto úrovní vzdělávání..
Jaké je tajemství písmen GEF a FGT?
Abychom pochopili význam těchto písmen, stačí jen dešifrovat zkratku.
GEF je federální státní vzdělávací standard, použitelné pro konkrétní úroveň vzdělání.
FGT - požadavky federální vlády, prezentovány na všech úrovních vzdělávání.
Standard změnil požadavky od září 2013 a přinesl do sféry všech úrovní vzdělávání spoustu nových věcí. V dnešním Rusku existuje více než jedna úroveň vzdělání. A v každém z nich, stejně jako ve všech vzdělávacích zařízeních jako celku, je kladen důraz na úroveň kvality vzdělávání a na různé možnosti získání vzdělání. Dříve byl celý vzdělávací systém na všech úrovních podroben požadavkům. Nyní pro každou úroveň vzdělávání, včetně předškolního vzdělávání, byl vyvinut standard.
Proč mluví odděleně o předškolním vzdělávání? Protože jako úroveň vzdělání je stanovena relativně nedávno. Se zavedením standardů všechny úrovně vzdělání rozhodně zvítězily. Koneckonců, každá úroveň vzdělání začala být považována za samostatný proces. Je nejen snazší spravovat jednotlivé úrovně, ale také rychlejší prohlížení výsledků.
Jaký je rozdíl mezi GEF a FGT??
Požadavky se skládaly ze dvou částí. První podstatná část objasnila ustanovení o struktuře vzdělávacího programu. Druhá část obsahuje požadavky na podmínky pro realizaci vzdělávacího programu v praxi (v procesu učení).
Vzdělávací standard obsahuje Sekce FGT a další třetí sekce. Třetí cílová část vzdělávacího standardu upřesňuje požadavky na výsledky zvládnutí programu studovaného na určité úrovni vzdělávání. Kromě této části požadavků však existují i další rozdíly. Například standardy poskytují studentům více příležitostí k samostatné práci..
Standard se zaměřuje na utváření kultury studentů, rozvoj jejich osobnosti, vzájemné vztahy. Rovnoměrná pozornost je věnována jeden druhému. Díky standardům je možné úspěšně navázat vztahy se společností, s týmem. Byly vyvinuty standardy pro národní a kulturní podmínky ve společnosti, ve které musí děti, dospívající a mladí lidé studovat. Standard zohledňoval všechny národní charakteristiky vzdělávání, rozdíly v kulturách lidí. Požadavky nevěnovaly tolik pozornosti všem těmto nuancím..Požadavky byly předloženy konkrétní skupině studentů tvořené kritériem věku. Norma byla vyvinuta nejen s ohledem na kritérium věku, ale také s ohledem na všechny psychologické faktory ve věkové skupině studentů. Zejména mnoho ústupků a dalších příležitostí se objevilo v systému mateřských škol (předškolní vzdělávání).
Byly to standardy, které diverzifikovaly různé možnosti domácího a distančního vzdělávání. V požadavcích této pozornosti nebylo distanční vzdělávání dodáno domácímu a módnímu distančnímu vzdělávání dnes, protože byly jednotné pro všechny úrovně jakéhokoli vzdělávání. Účelem norem je podnítit nezávislý rozvoj, který je důležitý pro každou úroveň vzdělávání. Sebevzdělávání v každém případě disciplíny. A cesta k úspěšnému zvládnutí vzdělávacího programu začíná disciplínou. Disciplína přispívá k úspěchu ve vzdělávání. To bylo známo i bez zavedení normy..
Vypracování standardu se zaměřením na konkrétní vzdělávací úroveň umožňuje učitelům přiblížit se studentům a sdělit jim všechny požadavky vzdělávacího programu. Studentům bylo mnohem snazší vyhovět programovým požadavkům. Koneckonců, norma bere v úvahu zájmy studentů na všech úrovních vzdělávání. Mnoho lidí se díky zlepšením vzdělávacího systému rozzářilo..Vzdělávací standard nikdy nebude tak kategorický jako požadavky. Se standardem je vždy na výběr na jakékoli úrovni vzdělávání a standardy učí nejen konkrétní předměty a vědy. Standardy učí být člověkem.
Malý závěr
Je snazší se učit, čas ukáže. Ale volba musí být oceněna. O požadavcích nelze říci nic špatného. Odpovídali jejich času. Ale časy se změnily. A teď jsou všichni v souladu se vzdělávacím standardem.
