Situační modelování a hraní rolí jsou metody, které se v procesu vzdělávání tradičně používají. Uplatňují se také v mimoškolních aktivitách, ale hlavně u dětí školního věku. Na základní škole takové metody umožňují dětem, aby se rychle přizpůsobily škole a nedostaly psychologické trauma ze změny prostředí..
Budeme-li ve školách používat výhradně metody tradičního vyučování, nebudou účinné, protože nebudou modelovány v životních situacích. Hraní rolí a situační modelování činí učení zajímavějším a praktičtějším.
Podstata modelování
Základem modelování je skutečnost, že je nutné proniknout do známého subjektu prostřednictvím abstraktních kategorií a skutečně získaných znalostí o jednotě. Poněkud komplikovaná pedagogická definice, ale ta nejpřesnější. Studenti využívající situační modelování vnímají a pamatují si složité struktury a koncepty, včetně vědeckých, a pak je mohou aplikovat v životě. Na tomto základě se dále formují behaviorální charakteristiky osobností žáků..
V procesu situačního modelování se studenti mohou ponořit do reálného života v tzv. Interaktivním režimu. Je to interaktivní charakter in situační modelování.
Podstata hraní rolí
Role play již je kombinace behaviorálního a mentálního vývoje dítěte. Hra na hrdiny je součástí modelování, ale je postavena na interakci studentů v procesu učení. To znamená, na rozdíl od situačního modelování, hraní rolí zahrnuje více aktivity a interakce, zaměření na efektivní výsledek učení a určité psychologické závěry učitele.
S pomocí hry na hrdiny se student ocitne v situaci, která obsahuje stejný soubor omezení, nátlaků a motivací, které existují v reálném světě v interakci s ostatními účastníky procesu.
Ve vzdělávacím procesu jsou hry na hraní rolí obvykle založeny na herních konstrukcích, to znamená, že úkol lze reprezentovat jako model a jako hra na hraní rolí a jako experiment..
Rozdíly mezi situačním modelováním a hraním her
Hraní rolí se výrazně liší od situačního modelování. Role-playing game zaměřené na interakce s ostatními a určité psychologické závěry. Situační modelování je zaměřeno na vytvoření určité každodenní (reálné) situace, jejíž řešení přinese potřebný vzdělávací efekt. V zásadě se oba mohou konat jeden po druhém..
Pomocí her na hraní rolí a situačního modelování může učitel dojít k závěru, že dítě má tvořivost a myšlení. V průběhu těchto lekcí se navíc vyvíjejí oba směry. Studenti v procesu situačního modelování a hraní rolí získávají motivaci k aktivnějšímu učení, protože využívají nové zajímavé dovednosti a chování.
Pokud mluvíme o hrách na hraní rolí, pak se v průběhu času mění jen jejich scénář. V případě situačního modelování jsou techniky rozmanitější. V poslední době se stále častěji používají interaktivní, což je pro žáky mnohem zajímavější než jednoduché modelování situace..Situační modelování je také použitelnější ve vysokoškolském vzdělávání než při hraní rolí - je velmi obtížné přilákat studenty skrze druhé a je také problematické vytvořit scénář. Hraní rolí pro mladší studenty - nejlepší volba. Naučí se vzájemně komunikovat, budovat komunikaci. Dále je docela možné kombinovat.
Rozdíly mezi hraním rolí a situačním modelováním jsou tedy značné, očekává se však, že výsledek bude téměř stejný:
- Rozvoj reálných dovedností na základě získaných teoretických znalostí.
- Realizace závěrů o psychickém stavu studentů.
- Konsolidace znalostí získaných v hodinách s praktickou prací.
Není vždy možné věnovat spoustu času praktické práci ve škole - s pomocí situačního modelování a hraní rolí to lze udělat docela jednoduše.
